覃懿是一个好学生，她爱学习但不死读书★★◆■◆◆。不做“埋”在书本里的学生，她走出课堂★■■★，拥抱多元世界的无限可能◆■。

　　覃懿还提出了一个更方便阅读的解决方案，使用弱电流以盲文模式直接刺激指尖，制造出一种可穿戴的手指床设备，它让盲人手指在文本上移动时自动显示盲文■■★。

　　高三毕业，覃懿成功拿到佐治亚理工大学■◆◆★■★、罗斯霍曼理工大学、加州大学圣芭芭拉分校■◆◆◆★、伊利诺伊大学香槟分校等多所大学计算机专业的录取。她心怀理想和信念，如愿奔赴自己的热爱★★◆★。

　　覃懿原本在北京公立学校读书，学习成绩一直不错。原本她很向往十一学校◆◆◆★，那是一所人人想进的中学。但覃懿爸妈考虑到孩子是非京籍，需要提前为她的未来高考做好设计★■★◆◆。

　　为什么非计算机不可？要知道这个专业太热门，在英美申请的成功率极低！可能就是盲人阅读器的探索，让年轻女孩心里燃着一团火，那就是想用最先进的技术，去做有益于人类的事情。

　　三是利他精神◆★。刘博一直强调，“生而向善，行必利他”。这个观念一直影响着她，并在人生的不同阶段，慢慢加深对于这个概念的理解★★。

　　他们设计了一个便携式阅读器，通过3D打印结构，可以将文本转换成盲文■★◆。这些大胆的设想并不是空中楼阁■■■◆★，而是在对现有盲人产品的市场调研基础之上■★■★★◆，细心构思的产物。

　　他们提交的设计方案是管道城市（Tunnel City)，交通全部移到地下◆★■★，类似小型地铁，每家每户都会有一个管道。管道看似交通工具，还可用于物流■■，方便货物运输。Tunnel City的概念创意，加上超强的演说能力★◆★◆◆★，他们的项目获得了创客大赛一等奖■◆★。

　　大学期间，在忙碌的学业之外■◆■■★◆，覃懿依然勤于探索★★，将所学所知应用于社会，在技术和知识的锤炼中◆■■，提升自我能力■★。她尝试创业■★◆◆，与同学发起一个智能软硬件项目，并获得学校孵化器的支持■◆★★■。她带领着十多个人的小团队，为美国一个公益组织量身打造志愿者管理平台……

　　覃懿认为，凯博让她获得三种至关重要的能力，一是学习的能力：首先是讲题的能力，给别人讲解知识点让她掌握快速学习、高效学习的方法。其次是学会了如何提问，如何通过提问的方式构建自己的知识框架■■■。遇到不会的问题，她就问老师或同学★◆★。包括现在工作中■■，遇到不会的知识◆■，她就不停地问AI，这样能够快速拓展自己的知识面。

　　在当地村委会提供的一间简易小房子里，他们的夏令营开营了◆■◆◆★。40多个当地留守娃陆续加入，这些整日在田野上疯跑，爬树下河的孩子们带着好奇的心◆■，簇拥在他们周围。在《小王子》《鲁滨逊漂流记》等书的陪伴下■◆★，孩子们慢慢学着静下来，沉浸在故事情节中。10天后■◆，这些不习惯阅读的孩子都能全神贯注地读上20多分钟书。

　　让人惊喜的是■◆★★◆，在他们的影响下，村民们自发购买了一千多本书，在首次举办夏令营的地方建立起一个乡村图书馆★★★■◆★，当地小学还将课外阅读纳入课程体系之中。

　　2017年夏★★■★，也就是高一暑期，覃懿为广西老家的留守儿童们创办了为期10天的阅读夏令营。她留心到留守娃由爷爷奶奶带领■★◆★◆，吃饱穿暖没问题，但却没书可读★◆■■。为了让孩子接触到农村外的广阔世界■■，并让孩子们意识到阅读对于缩短他们与外界的距离至关重要★◆■■★。她说干就干，牵头创办夏令营。

　　活动鼓励参赛者应对数字化、网络化、智能化趋势◆■◆，开发出创造性和前瞻性解决方案。覃懿和同学们群策群力，在脑力激荡中很快确定创意点与设计思路★◆★★■。

　　对于她来说，学习不是死读书，窗外世界的广博一样值得探索。这些探究成为她人生的宝贵经验，也启迪着她的科学梦■★★◆，鼓舞着她激流勇进，在伟大变革的AI时代里找到自己的位置与担当，用科技与创新的火花，去帮助更多的人◆◆◆■★■。

　　听了校长刘煜炎的讲座，他们有几大收获★■★，一是对学校所倡导教育理念，包括创新思维批判性思考很有共鸣◆■。二是认为学习和学艺一样，跟对老师非常重要。刘校长作为剑桥大学博士◆■★◆★★，在国外有博士生导师的经验■■◆■，他的水平非常高◆■◆★，办的学校也不会差。三是参观学校时◆◆◆■，接待他们的大部分都是学生，这些学生待人接物成熟大方■■◆★，学校墙上张贴的往届录取的学长学姐也都非常优秀，覃懿爸妈觉得这所学校培养的学生不太一样。

　　窗外有大千世界，青春有无限原野◆★★★★。在积累知识、价值观形成的高中阶段，很多孩子忙着犯错和修正，而覃懿却向外看世界，向内看自己。她拥抱广阔真实的世界■■◆■★，追寻生命的活力★◆◆■■★，进而发现自我的使命所在。

　　他们设计和规划的主题是“城市”，在限时24小时内，为整个城市进行规划■★★◆，并对城市地下做出设计★■◆★■★。

　　活动得到刘煜炎校长的高度认可，2018年暑假★◆，覃懿和同学们为留守娃举办了第二期夏令营■★■◆。学校老师也参与进来◆◆■■■，还引入了康福夏令营模式★◆■，加入手工◆■★★■、英语、草坪音乐节等丰富内容。

　　目前★★★，覃懿已经研究生毕业，并顺利入职美国微软公司，从事人机交互工作，即人与计算机对话的技术。这个坚定的女孩，每一步挑战★★◆■，都映照着内心的光芒。

　　这次活动地点改为当地小学，参与的孩子们更多，按年龄分成不同的班。覃懿和同学们化身小老师◆★◆■■，事必躬亲，不辞劳苦■★。他们不断启发孩子们关于兴趣爱好的重要性，也让读书变成一件有趣和有意义的事情◆■。

　　高中时期■★◆★■，她不停地尝试参与各种活动◆◆◆★★■。她发现不管是学术类的活动，还是公益类的活动★■◆，它们有一个共同点，都会让人成长★◆。

　　小升初时★★◆，覃懿爸妈同事的一个孩子2013年凯博国际高中（即康福）毕业■◆■★★◆，收到了帝国理工■★★■、多伦多等多所名校的录取◆◆★★■★。当时覃懿爸妈很受打动，就来到凯博学校访校。

　　二是对于未来思考的能力★◆■★◆。在高中写申请文书时，刘煜炎博士带领学生对未来20年的科技发展乃至整个人类社会的发展做一个深入思考◆■。这种思维方式非常有效◆◆，在她后来申请研究生■◆，包括工作选择时，通过思考未来20年社会的发展，去思考自己应该扮演什么样的角色◆◆■。

　　进入凯博学校后，覃懿发现这里的学习方式也不太一样★◆◆■◆。课堂培养了学生建模的思想■■，每个小组相对而坐，上课同学们先翻书本预习，然后大家讨论、质疑和相互讲题■■★◆◆。这种活跃的氛围，让她如鱼得水，迸发出极大的学习热情■■★★★■。

　　刘煜炎博士对学生这些貌似异想天开的想法，从来不会轻易否定。相反，他鼓励他们■★◆★“大胆假设◆◆★◆■，小心求证”。

　　高三申请季，她坚持申请计算机专业。过程当中，导师曾不止一次劝她换个方向，这样申请剑桥成功的机会大一点，但她始终坚持所爱，不改初心。

　　这些看似与学习无关的经历，塑造了她坚韧的内心，并极大地鼓励着她，让覃懿有了进一步向外探求的底气。

　　在申请文书中◆★■■◆★，她写了自己参与的实践和故事★★★★，并提出★■◆★★◆“计算机可能让读心术成为现实”的观点★◆■，她写道：■◆★★■“我惊奇地发现这个界面可能会让人类的大脑对技术变得透明★■■◆，读心术注定会出现◆■■★◆，认知盲症终将被根除★■★■◆。这进一步坚定了我的想法：通过充分利用数字革命★■◆■★■，革新和扩展现有技术，实现无处不在的计算。我愿致力于对这一命题的探索。”

　　高二期间★◆■■，覃懿和同学一起组队，报名参加了在北京某高校举行的中美青年创客大赛。

　　高二寒假，覃懿和同班同学参加了一个机器人研究项目◆■。他们希望利用编程技术◆■★，去做一些对社会有意义的产品，他们头脑风暴将研究方向确定为◆★◆◆◆■“盲人翻译器★■■■”■◆◆。作为，盲人阅读书本比较困难，因为盲文书籍少■■◆★★，没有盲文版书籍出版的话，他们就无法阅读。

　　她中学期间为农村留守儿童创办阅读夏令营，她设计文本可转换的盲人阅读机。她5年前■★，就在大学申请文书中提出“计算机读心术会成为现实”。

　　先是在居住小区里募捐图书，几天下来，覃懿和高中同学们一共收到四百多本书■◆★★◆■。把几大箱子书本快递到广西后，覃懿和7位热心同学马不停蹄踏上旅途，从北京来到遥远的广西。

　　提及参与公益活动能学到什么，覃懿表示■■★★◆：◆■“公益活动帮助我提前步入社会■★◆★■，与各式各样的人交流共事。作为一个高中生◆■★★■，和很多成年人站在同一个角度或者是同一个水平线上去讨论问题的时候，我觉得有很多可以向他们学习的地方，这对我的影响也非常大。”

　　五年前，AI尚未兴起，计算机读心是不可思议的设想。她的天马行空，让老师和同学们震惊不已◆■。站在今天的人工智能潮流看昨天的思想萌芽■■，覃懿表示：“现在回过头来看★◆，这个设想还是有望实现的，马斯克的Neuralink公司已经成功在人类身上试验了脑机接口■◆★◆★。虽然目前没有达到能够让盲人看到世界的程度，但是人脑和计算机确实是有了连接。◆◆■”